¿Cómo identificar si un niño tiene un trastorno fonético o fonológico?
14/02/2017
Alexandro L. Huanca
- Licenciado en Educación Secundaria
- Psicólogo Clínico-Educativo (UIGV)
- Magister en Psicopedagogía
- Segunda Especialidad en Problemas de Aprendizaje y Psicopedagogía
- Tercera Especialidad en Educación Primaria
- Docente universitario en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
- Docente en la Universidad Autónoma del Perú
- Docente Instituto Peruano de Orientación Psicológica IPOPS
- Docente en la Universidad Autónoma del Perú
- Creador del Programa “Mnemotecnia Rítmica Corporal para el Aprendizaje de la Geografía
- Autor de los libros “Aprendo a Narrar con la R-RR y Problemas de Aprendizaje desde la concepción neuropsicológica y abordaje terapéutico
Las dificultades en las habilidades lingüísticas y en especial en la correcta emisión de las palabras, ya sea en forma aislada o en el lenguaje espontáneo, aparecen con frecuencia en la población infantil menor a 6 años. Muchas veces estos errores son definidos como dislalias, dificultades a nivel fonético, por tanto durante la rehabilitación, el especialista se centra en hacer que el niño pronuncie bien o articule las palabras igual que un adulto. Sin embargo, estas dificultades pueden ir mas allá de un simple problema de articulación y puede ser un trastorno fonético, siendo quizás esta la razón por la que algunos especialistas fracasan en su intento por ayudar a estos niños.
Diferencia entre el trastorno fonético y el trastorno fonológico.
En los trastornos fonéticos la dificultad se presenta a nivel de la articulación del fonema aislado. El origen de esta dificultad se da por una alteración orgánica o funcional en los órganos que intervienen en la producción del habla (lengua, labios, etc.), puede estar acompañado de frenillo sublingual corto, incorrectas posiciones y falta de agilidad linguo labial.
En estos casos, la dificultad está centrada en el aspecto motriz o articulatorio, son niños con errores estables, que cometen siempre el mismo error cuando emiten el sonido o sonidos problemáticos. Entre los errores más frecuentes tenemos: omisiones, así por ejemplo debe decir elefante pero dice epante o sustituciones, debe decir cama y dice tama. Si estos errores en la articulación predominan en su habla entonces estamos posiblemente frente a un trastorno fonético.
En los trastornos fonológicos la dificultad está en la producción inapropiada del sonido en conjunto (en una palabra, oración, etc.) que se puede observar dentro del vocabulario y gramática normal. Este trastorno entonces hace referencia a dificultades del habla en niños que no tienen alteradas otras habilidades lingüísticas (no se produce en el nivel articulatorio ya que pueden pronunciar bien las palabras en imitación pero dentro de su lenguaje espontáneo las sustituyen u omiten), se produce en el nivel perceptivo y organizativo, es decir, en los procesos de discriminación auditiva, afectando a los mecanismos de conceptualización de los sonidos y a la relación entre significante y significado (no tienen una representación mental del sonido).
Estas son las principales diferencias entre el trastorno fonético y fonológico. Haz click a continuación si quieres aprender más sobre las alteraciones patológicas del lenguaje.
Hola soy mamá de un niño autista mi hijo no habla y no se q hacer ya tiene cuatro años quisiera q se comunique con migo con la familia para poder entenderlo.gracias
Buenos días, en el caso de los niños autistas, son varios los factores que se deben analizar para poder ayudarlos y orientarlos a que desarrollen su lenguaje oral, así como por ejemplo: su nivel se funcionalidad, las características conductuales que presenta, su nivel cognitivo, etc., muchas veces estas terapias van acompañadas de modelos de intervención conductuales, es necesario que sea llevado a un especialista ya que mientras mayor sea la edad del niño las probabilidades de desarrollar su habla disminuyen, hay casos en los que ya no se puede estimular su habla y el tipo de terapia que se les da es una terapia de comunicación, la cual es muy diferente a la terapia del habla.
Es importante conocer el tema para brindar la mejor intervención posible, muy util el articulo gracias por la informacion compartida.
En ocasiones sucede que son los padres que estimulan el habla del niño en forma de engreimiento y lo que ocasiona en el es su retraso en la pronunciación de las palabras u oraciones
En estos trastornos la labor del maestro es de vital importancia, deben ser objeto de atención constante aprovechando todas las circunstancias sistemáticas y ocasionales de la vida escolar para que el niño aprenda a observar el mundo que lo rodea, que aprenda los nombres correctos de los objetos, los pronuncie correctamente y adquiera fluidez y claridad en la expresión de sus observaciones, ideas y sentimientos.
Es de mucha importancia antes de iniciar con la intervención terapéutica, que se realice una adecuada anamnesis para destacar los puntos a tomar en cuenta durante la terapia y ésta se logre con éxito. Así también, el terapeuta debe utilizar las pruebas necesarias para poder identificar el trastorno que presenta el paciente ya sea fonético o fonológico.
Excelente aporte, para rehabilitar este problema es imprescindible tener conciencia de la diferencia entre el concepto “fonético” y “fonológico” pues si el niño tiene el punto del fonema “M” en posición inicial y dice correctamente “María” pero, cuando le pides que repita amarillo “M” en posición media el niño repite abarillo, seria un indicativo que estamos frente a un trastorno fonológico, pero si el niño no articula el fonema en ninguna posición (inicial, media, inversa, final) entonces si estaríamos frente a un trastorno fonético y el trabajo de rehabilitación básicamente estará orientada al punto y modo, soplo, praxias, respiración, masajes etc. Cabe resaltar que este ultimo viene acompañado por conductas de engreimiento y sobreproteccion, factores que se deben trabajar con los padres de familia para alcanzar un resultado optimo en la rehabilitación.
Es muy importante que los docentes conozcan cuales son las diferencias para poder ayudar a los niños en el aula o derivarlos a un especialista según sea el caso; así podríamos ayudar a los padres de los niños a poder entender a sus hijos y ayudarlos ya que muchos casos no son detectados a tiempo y se agravan mas.