Según la R.A.E. cuando mencionamos la palabra disrupción, hacemos referencia a una “rotura o interrupción brusca”, podemos decir entonces, que al hablar de educación disruptiva, hacemos referencia a una forma de educación que rompe con lo establecido, interrumpiendo el tradicional modelo de transmisión de conocimientos.
La educación disruptiva está directamente relacionada con los trabajos desarrollados por Bower y Christensen (1995) y posteriormente ampliado por el propio Christensen (2012), en torno a las innovaciones disruptivas. Según estos investigadores, una innovación disruptiva, es aquella que origina un nuevo mercado de valor, rompiendo, sustituyendo o desplazando el que ha existido anteriormente. Así, las innovaciones disruptivas, primero mejoran el producto anterior, interrumpiendo el desarrollo establecido de forma inesperada; posteriormente, esta misma innovación sustituye a lo anterior, estableciendo nuevas formas de comprender un mismo producto.
¿Qué es la educación disruptiva en el ámbito educativo?
En el ámbito educativo, una innovación disruptiva es aquella que rompe con el currículum, las metodologías y las modalidades transmisión del conocimiento, abriendo nuevas alternativas de aprendizaje.
La educación disruptiva permite la introducción de avances e innovaciones en los procesos educativos a través de las nuevas tecnologías y los nuevos usos que se abren en el ámbito comunicativo. La evolución sufrida en la denominación de estas tecnologías, para acercarlas cada vez más a las capacidades del alumnado y los docentes para reapropiarse de ellas, nos ha llevado de las TIC´s (Tecnologías de la información y la comunicación), a las TEP´s (Tecnologías para el empoderamiento y la participación), pasando por las TAC´s (Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento).
La transformación de los tiempos, los espacios, las metodologías y las jerarquías educativas establecidas desde el propio aula; y, la constante evolución de las tecnologías comunicativas, dan lugar a una combinación que aporta el caldo de cultivo necesario para poner en marcha innovaciones disruptivas, que propicien el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje.
El rol del profesorado en la educación disruptiva
El profesorado actual, no puede ni debe permanecer al margen de las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías para profundizar en transformaciones metodológicas que aunque puedan encontrar nuevas denominaciones, lo cierto es que han estado presentes en el desarrollo histórico de la pedagogía. Las propuestas de J. Dewey, Montessori, Freinet, Decroly o Freire, encuentran una nueva razón de convertirse en propuestas de aprendizajes para las futuras educadoras y educadores en las escuelas.
Las innovaciones disruptivas parten del concepto del alumnado como constructor de su propio aprendizaje. En este sentido, otorgan gran importancia al respeto de los ritmos personales de aprendizaje, proponiendo el uso de un currículo abierto que garantice el acceso de todo el alumnado a una formación completa, haciéndole crecer personal y académicamente.
Por tanto, para llevar a cabo un proceso de educación disruptiva en nuestras propias clases, nuestra labor como docentes se centra en propiciar espacios que generen nuevas experiencias en nuestro alumnado. Fijarnos en las personas con quienes trabajamos y estar abiertos constantemente a transformar los espacios, los horarios, la metodología y en definitiva, la forma en que organizamos el aprendizaje en clase, para permitir que puedan producirse transformaciones importantes y disruptivas que amplíen nuestros conocimientos, confiando que el aprendizaje, siempre se abre camino desde el interés personal.
Muy buen articulo, se espera que las aulas sean acondicionadas nimiamente, y el docente también tome estos retos como una conquista para la enseñanza.
Gracias por tu comentario Germán. Sin duda, los cambios que van aconteciendo suponen un reto para la docencia y una oportunidad para continuar leyendo con una visión crítica la sociedad en la que estamos inmersos. Un saludo.
Estimado David
Muchas felicidades por el articulo, creo que estas abordando puntos que difícilmente se acepta en el aula, por lo cual creo que es importante sumarnos a esta transformación que requiere la educación en bien de nuestros alumnos, ademas creo que el video contextualiza mejor la propuesta.
Gracias por tu comentario. Me alegro que el artículo haya sido de tu agrado. Como comentas es fundamental estar al tanto de las transformaciones sociales y educativas, para poder contextualizarlas en nuestras aulas. Un saludo.
Gracias por dar esta información, para mi ha sido importante, es clara, sencilla, entendible y el vídeo me encantó.
Gracias por el comentario. Me alegra que haya sido de tu interés. Un saludo.
Gracias por ofrecernos la posibilidad de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula
como en algún momento dijo maximilien de Robespierre respecto de la visión que tenía sobre la pena de muerte, LOS TIEMPOS CAMBIAN, hoy más que nunca trabajamos con estudiantes que han nacido en el siglo XXI, es un imperativo trabajar en concordancia con el tiempo que estamos viviendo…
Antes que nada, agradecerte el comentario Ismael. Tal y como comentas es fundamental leer los tiempos en los que vivimos, sobre todo para proveer al conjunto de estudiantes con el que trabajamos de las herramientas necesarias para enfrentar el tiempo que les ha tocado vivir.